Most recent comments
Jogging og blogging
Are, 10 måneder, 2 uker
Liveblogg nyttårsaften 2016
Are, 10 måneder, 2 uker
Reading in dark times
Are, 1 år
Moldejazz 2016
Camilla, 1 år, 3 måneder
Dørskilt
Karoline, 1 år, 4 måneder
Halifax
Tor, 1 år, 5 måneder
Sony Smartwatch 3 review
Tor, 1 år, 5 måneder
Numerikk, takk
Tor, 1 år, 5 måneder
Topp tur
Camilla, 1 år, 8 måneder
Tolkien reading day
Tor, 1 år, 8 måneder
50 book challenge
Camilla, 10 måneder, 3 uker
Controls
Register

Programmering i skolen

For et års tid siden ble jeg oppmerksom på at The Guardian hadde startet en kampanje for å forbedre IT-opplæringen i skolen i Storbritannia. Det høres jo ut som en knakende god idé, tenkte jeg, og bestemte meg for at dette burde jeg skrive et leserinnlegg om til en norsk avis. Jeg kom så langt at jeg bladde litt i en rapport om fremtiden til norsk eInfrastruktur, hvor et utvalg nedsatt av forskningsrådet kommer med anbefalinger om en rekke ting, blant annet at barn bør lære å programmere:
Computers are becoming nearly universally available in the schools, where they are used as instruments for reference, exercises, drills, and examinations. Starting quite early – say as early as third or fourth year, when some elementary mathematics has been mastered – they should be opened up for tinkering with. Starting with simple task automation, progressing to control structures, then conditional execution. By school-leaving age, everyone should know what an algorithm is and have some idea how to construct one.

Jeg slo dessuten opp læreplanen for matematikk fellesfag, som ser ut til å bety til og med første år på videregående, og fant følgende svulstige formulering, under «Grunnleggjande ferdigheiter»:
Å kunne bruke digitale verktøy i matematikk handlar om å bruke slike verktøy til spel, utforsking, visualisering og publisering. Det handlar òg om å kjenne til, bruke og vurdere digitale hjelpemiddel til problemløysing, simulering og modellering. I tillegg er det viktig å finne informasjon, analysere, behandle og presentere data med høvelege hjelpemiddel, og vere kritisk til kjelder, analysar og resultat.

Det er klart man kan legge mye rart i disse ordene, men jeg tør påstå at det i allefall inntil nylig var mulig å ta en master i fysikk uten å lære å bruke digitale hjelpemiddel til simulering og modellering. Jeg kunne godt tenke meg å vite hvordan utdanningsdirektoratet definerer «simulering» i denne sammenhengen.

Uansett, det var omtrent så langt som jeg kom, og nå ser jeg at Jill Walker Rettberg har skrevet en kronikk om temaet i Aftenposten i dag, så da gjelder det bare å håpe på at det blir en spennende debatt.

Comments

Camilla,  25.03.13 23:09

Debatt er fint. Jeg er egentlig ganske bitter fordi vi aldri lærte å programmere. Jeg satt igjen med et intrykk av at det var noe helt utenfor noe vanlige dødelige kunne mestre. Og jeg tror jeg ville hatt hakket mer nytte av å kunne smøre sammen noe i Python sammenlignet med å kunne sette opp budsjetter i Excel.

Are,  27.03.13 22:00

Jeg tror den jevne VGS-elev vil ha mer nytte av gode Excel-ferdigheter enn programmeringskunnskaper generelt i arbeidslivet. Nå skal det sies at man ikke skal lage særlig kompliserte regneark før det hele jo er programmering. Noe av det verste å komme borti er regneark som har hatt litt for smarte eiere tidligere.

Jeg synes absolutt man kan putte litt programmering inn i mattefaget. Det kan være minst like nyttig som å mestre derivasjon og andregradslikninger (som jeg aldri har hatt bruk for), og tatt i betrakning av hvor mye IT vi bruker er det fint å vite litt om hvordan ting henger sammen.
Tor,  28.03.13 18:05

Jeg tror også det er fornuftig å lære litt om algoritmer, både som en slags intellektuell øvelse eller hva man kan kalle det, og fordi det hjelper en å forstå hva som ligger bak alle de fjonge grafiske brukergrensesnittene vi bruker.

Ole Petter,  05.04.13 11:26

http://www.nrk.no/ytring/en-nasjon-av-bestillere-1.10974529
Are likes this
Category
Technology
Tags
utdanning
programmering
Views
2224